作为国家唯一设在东北和沿海开放地区的民族高等学校，大连民族大学始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨。2010年中央新疆工作座谈会以来，学校切实按照中央精神和国家民委部署，将科教援疆作为服务民族地区的重要抓手，充分发挥学科专业优势、人才优势，积极探索科教援疆新路子，助力新疆稳定与发展。

定向招生和干部培训打造教育援疆

每周一到周五晚上六点，古力加娜提·牙合甫都要去上一堂特别的课，之所以说特别，是因为这堂课只面向少数民族学生。

古力加娜提·牙合甫是我校生命科学学院应用化学142班的维吾尔族同学，她参加的班级是生命科学学院开设的“个性化培养班”，主要针对在学习上有困难的新疆、西藏、贵州的少数民族同学，课程有物理化学、生物化学、英语视听说等。

古力加娜提·牙合甫是我校众多新疆学生的一员，她所接受的个性化教育，也恰恰是我校在新疆学生培养方面的一个缩影,我校不仅注重对新疆学生的因材施教，还把定向招生纳入学校整体规划。

2010年，我校作为唯一一所民族院校参加“全国科教援疆工作会议”，承担起对口支援塔城和石河子任务。学校成立由校长任组长，由相关高层次专家组成的“科教援疆工作组”，赴新疆维吾尔自治区民委、科技厅、教育厅、人力资源和社会保障厅、塔城地区等进行调研，举行了新疆地区毕业生校友、在校学生家长和新疆地区企业人力资源需求等三个座谈会，深入了解新疆地区对人才培养干部培训和科技服务等方面的需求，并将当地需求情况作为学校专业设置、人才培养模式改革和干部培训班设置的依据。先后与塔城、石河子、五家渠签署了定向培养高层次应用型人才协议，近4年来已累计招收新疆学生740人，新疆已经成为学校人才培养的重要生源省份。

学校还依托国家民委大连培训中心，积极开展民族干部教育培训工作，截至目前，学校共为新疆举办干部培训班3期，培训百余人。新疆教育厅内学办也先后安排4位教师在学校党委学生工作部交流工作，协助新疆学生的教育管理和新疆补助的发放工作，起到积极作用。

工程教育学院副院长、大学生创新创业教育中心主任冉春秋说：“援疆干部要有过硬的综合素质、良好的精神状态和务实的工作作风，在新疆挂职，这既是一项荣誉，也是一份责任。在此工作期间，我利用自己专业知识，发挥优势，克服困难，有所作为，努力为新疆发展做出自己的贡献。”

冉春秋入选中组部第十四批博士服务团，赴新疆生产建设兵团农六师五家渠市担任环保局副局长一职，凭借扎实的专业功底和良好的工作表现，得到当地干部群众的广泛认可。

围绕特色生态领域开展产学研合作

“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深，干儿壮，守望着北疆。”上世纪八十年代，一位锡伯族战士的母亲，为了鼓励儿子守卫边疆，让儿子把自家培育的10棵白杨树苗带到边疆哨所，只可惜哨所周围多为沙砾石子，土质碱性很大，且方圆5公里之内没有水源，虽然战士们悉心照料，但最终有9棵小白杨因不堪忍受干旱高温、风沙肆虐，相继枯死，只有一棵白杨树存活。

30多年过去了，北疆存活下来的那棵“小白杨”已长成参天大树。

而南疆，一种叫做“吴屯杨”的杨树也在那里扎根、成活和生长。

吴屯杨是我校姜国斌教授主持的辽宁省科技厅重点项目―耐旱、耐盐碱速生杨树品种（WT1）的选育和开发中的内容之一，2011年，吴屯杨经过5000多公里的长途运输，来到南疆喀什地区。

“抗逆性速生吴屯杨在伽师县、麦盖提县、莎车县等不同盐分含量的立地条件下，高生长和生物量明显高于新疆杨，对于改善土地干旱和盐碱环境对绿化的制约，提高造林成活率、林木生长量和林分生态稳定性具有重要意义。” 环境与资源学院院长姜国斌介绍。

2010年，我校与新疆科技厅签署了“科技教育合作协议书”，双方在产学研合作、共建研发平台和科技人才培养等方面开展了多渠道、多层次、多形式的合作与交流。几年来，双方组织实施了“南疆喀什吴屯杨的引种与示范”“民族地区优质牧草新品种引种示范与推广”“抗旱耐盐碱紫花苜蓿新品种引种及喀什地区盐碱地规模化示范推广”等10余个项目。

2014年，学校又与地处南疆的新疆中环油林业开发有限公司签署战略合作协议，在南疆喀什地区为联合国开发计划署、自治区扶贫办和新疆中环油林业开发有限公司联合开展的“环塔百万亩文冠果生物质能源林建设开发示范项目”提供技术支撑。

“文冠果素有千花一果的说法，麦盖提县早在20多年前就种植文冠果，但因产量低，未能形成规模。这几年，我们通过整合组学技术，将化学基因组学和文冠果生物特性进行组合，在奇台县进行了试验，使文冠果的产量比过去翻了20倍，亩产达到100余公斤。”该项目参与者、我校资源植物研究所所长阮成江介绍。

近年来，学校统筹科研力量，组织专家学者全力开展技术攻关，已初步解决产量不稳定等严重制约文冠果产业可持续发展的关键性技术难题，积极探索文冠果丰产林营造模式和规模化繁育技术，为新丝绸之路经济带新能源行业发展和生态南疆建设做出了积极贡献。

涉疆理论研究共筑中华民族共有精神家园

一个雷雨交加的夜晚，新疆南部的阿克苏地区温宿县农民胡达拜尔地·依明和朋友们赶着马车送儿子去看病。途中，马车陷入泥石流，退伍升旗手为了挽救他们英勇牺牲。为了表达对战士的感恩之心，对国旗的崇敬之意，胡达拜尔地·依明每天在村委会升国旗，让五星红旗永远飘扬在家乡的天空。

这是一个真实的故事，这也是为庆祝新疆维吾尔自治区成立60周年而拍摄的重点影片《我的旗》里面的故事。电影以一面“国旗”作为意象和叙事核心，以一种“有意味的形式”表达了一个村镇、一个地区、一个民族对国家的爱国激情，表现了中华民族大家园各民族团结友爱、亲如一家、和谐共生的人性内涵、文化内涵，艺术的呈现了中华民族共同精神家园的主题。

建设中华民族共同精神家园，是每一个人、每一个村庄、每一所学校的不懈追求。近年来，我校通过加强涉疆理论研究，筑牢中华民族共有精神家园的思想基础。学校在科研立项资助方面优先支持有关新疆方面研究，坚持问题导向，经过近年来的引导和培育，形成了《对口援疆背景下的民族关系协调机制》、《对口援疆与少数民族农牧民自我发展能力的提升》、《援疆大型企业在促进就业的作用及其局限性》等对口援疆方面研究论文和科研项目10余个，《中国突厥语族诸民族文化发展研究》、《绿洲文化的熏陶》等多篇新疆少数民族社会文化研究著作等研究成果。

东北少数民族研究院副院长孙岿的论文《对口援疆背景下的民族关系协调机制》获得了国家民委第二届民族问题研究优秀成果奖。他说：“对口援疆在优先改善民生的同时,也要关注社会结构性差异和尊重文化性差异,建立解决民族利益关系、协调民族分歧、缓和张力的民族关系协调机制,为各族群众提供交往交流的途径。”

第二次中央新疆工作座谈会召开之后，学校进一步加强扶持力度，结合已有研究基础和优势，着重加强对口援疆、民族团结、意识形态反分裂斗争等重点领域研究，主要包括援疆省市接受新疆劳动力转移就业、受援地少数民族学生就业、新疆少数民族在内地的适应能力研究、社会主义核心价值观与四个认同研究等，为破解新疆社会稳定等现实问题提供决策参考。

民族团结创建为着力点促进交往交流交融

麦尔哈巴·色提是个维吾尔族姑娘，她文静、漂亮、能歌善舞，她坚强、奋进、吃苦耐劳，如今大三的她已经明确了自己的职业目标——回到家乡当一名教师。

这个决定是她大一暑假在家乡的村小学教孩子们学汉语后作出的。2013年6月，麦尔哈巴的家乡新疆吐鲁番地区鄯善县发生了暴力恐怖袭击案件。得知消息后，在担心家人安全的同时，她也非常气愤。一放暑假，麦尔哈巴就报名参加了家乡镇政府组织的“共建民族团结”主题社会实践活动。她来到曾经就读的村小学，教孩子们学汉语，向他们介绍外面的世界，和村干部、学校老师一起到孩子们的家里走访，宣传党和国家的民族政策，促进民族团结。

“学校经常引导我们新疆各族学生积极投身于民族团结进步创建活动，共建民族团结是一项需要代代传承的长远工作，我们这些民族学子不仅要努力学习，也要言传身教，才能维护好边疆的繁荣稳定。”麦尔哈巴·色提说。

除了引导新疆各族学生投身到民族团结创建活动，学校还与大连内地新疆班——大连市第二十高中开展“民族团结一家亲”活动，在二十高中举办了专题历史文化讲座、少数民族文化展等活动，并组织新疆班学生参加大学生科研创新团队。学校16名教师主动与该班家庭经济困难学生结对子，捐资助学并与学生开展定期交流活动。

近年来，学校积极做好民族团结进步创建试点工作，以推进城市民族工作研究为重点，与辽宁省民委和大连市民委合作，针对沿海开放城市新疆少数民族流动人口劳动就业、子女入学、宗教信仰、医疗保障、法律援助等问题开展深入调查研究。引导和帮助新疆少数民族高校毕业生到内地就业，帮助新疆少数民族务工经商人员融入当地社区。

学校党委书记黎树斌指出，科教创新发展对于新疆有着特殊的重要作用，面对新形势，新疆比内地、比以往任何时候更加需要坚实的科技支撑和人才智力支撑，更加需要广大科技工作者的艰苦探索和创新实践。我校将继续发挥学科专业优势、人才优势，积极探索科教援疆新路子，助力新疆稳定与发展。

（宣传部）