曾宁在第三届全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”比赛现场。受访者供图

近日，教育部公布第三届全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”评审结果，大连民族大学马克思主义学院教师曾宁荣获“中国近现代史纲要”课程教学展示活动一等奖，实现了大连民族大学教师在全国思政类教学竞赛的历史性突破，创造了辽宁省高校“中国近现代史纲要”课程在全国思政课教学展示活动的最好成绩。

作为马克思主义学院的骨干教师，曾宁抓住育人规律，注重思政课教学的亲和力、吸引力、引领力，发挥“思政课是落实立德树人根本任务”的关键课程作用，把握时代要求，创新方式方法，让课堂有知、有味、有趣。

“能够在此次比赛中获奖，不仅是我个人努力的结果，更是近年来学校不断加强思政课教师教学能力培养，全力打造高素质思政课教师队伍所取得的成果。”曾宁说。

以过硬素质激发课程活力

全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”是由教育部举办，面向全国高校思政课教师的教学竞赛，每两年举办一届。本届比赛自2023年8月启动，设置省内选拔、网络评审和现场展示等环节，涉及高职高专、本科、研究生三个层次共12门课程。

曾宁在获得辽宁省高校思政课教学大赛一等奖后，被辽宁省推荐参加全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”，凭借扎实的教学基本功和过硬的专业素养，进入现场决赛评审环节。

1月20日上午10点30分，曾宁走进山西大学马克思主义学院的一间教室，和以往的课堂不一样，这次坐在教室听课的是由专家和学生组成的评委团队。

这是第三届全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”的比赛现场。考试内容随机，要求不得使用PPT，并要把平时课上90分钟的内容浓缩为8分钟来讲，这非常考验教师的理论功底、教学积累和综合素质。

站在讲台上，曾宁看见学生评委中的一名女学生一直对着自己微笑，和每次上课前学生们期待的表情一样。“看到学生的微笑，我信心满满、底气十足，严肃的环境、紧张的气氛瞬间消失了。”曾宁说，那一刻，她找回了教师的本真，这不是一次比赛，而是自己熟悉的课堂。

曾宁抽到了“为什么说中国共产党的成立使中国革命面貌焕然一新”一题。时间紧迫，她静下心来，仔细梳理，凭借自己思想政治理论课教育教学多年的积累，很快理清了思路。

讲课中，曾宁旁征博引，娓娓道来，以“人无精神则不立，国无精神则不强”为突破口，以曾参加教育部组织的延边实践培训内容为素材，讲授“山山金达莱，村村烈士碑”的延边红色故事，将党的历史与铸牢中华民族共同体意识、红色文化润物细无声地融入思政课教学中，增强思政课的思想性、理论性和亲和力。

以热爱与学养坚守阵地

距离上课还有十分钟，大连民族大学物理与材料工程学院功能材料232班的潘予珊和同学跑往教室，接下来的“中国近现代史纲要”课，她们想去抢占前两排座位。

“同学们，今天我们只讲一个字——路，大家先来谈谈吧！”这堂课，曾宁主讲的是“太平天国运动”与“洋务运动”，通过一个“路”字，引申出鸦片战争以来中国仁人志士对国家出路的早期探索，进而引导学生理解道路选择的重要性，领会中国特色社会主义道路选择的来之不易……学生们在她的启发下，对这段历史充满兴趣，在课堂上一同思考探讨，积极发言。

“曾老师常以小故事或是建设性问题作为课堂的开场，既激发学习兴趣，更激起我们的斗志，大家都想着和老师PK一下知识点。”信息与通信工程学院物联233班的郭艳玲说。

曾宁注重讲授内容的逻辑性，为让学生对知识有系统性认识并能牢记于心，课前，她会抛出一个启发式问题，然后归纳出主题，再围绕主题重点讲述。

“不仅要让学生知其然，还要知其所以然，上课时既要重视授课内容的学理性、知识性，还要以图片、音乐、视频、文献等资料旁征博引，将思政课从平面转向立体。”曾宁说，思政课生动化、具象化，才更有直抵人心的力量。

为调动课堂氛围，曾宁还会在课堂最后几分钟讲授一些学生感兴趣的案例，作为课外延伸，把悬念留给学生，以此来激发学生的求知欲。“令我印象最深的是，曾老师在临近下课时给我们讲了一些慈禧的故事，但下课铃一响，老师就不再多讲了，大家急得抓心挠肺。下一堂课的时间还未到，教室外面就已经全是人，都想抢占前排听下文。”物理与材料工程学院光电231班万义鹏说。

“施教之功，先在激趣，巧在授法。”曾宁在教学中认真抓好每一个环节，听取学生建议，不断创新教学方法，使思政课“活”起来。“青年大学生个性突出，思维活跃，要把思政课讲得吸引人，就得不断创新教学方式，构建‘大思政’育人格局。”

课上，曾宁用深厚的理论积淀和饱满的热情，为学生讲好每一堂思政课；课后，她耐心、细心做学生情感的倾听者和思想的塑造者。她关注学生成长，帮助学生解决学习生活中的困惑。“很多毕业生到现在还与我有联系，与其说我们是师生关系，我更愿意把学生当作我的朋友。”

“让学生感受真理的魅力、思想的吸引力，把每一堂思政课都上成学生喜闻乐见的金课，这是我最大的心愿。”曾宁说。

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